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智障学生书写能力培养的教学案例探究

谢俊玲  
【摘要】:智障儿童大多存在阅读障碍、书写障碍、情绪情感障碍、言语障碍等状况,家长希望孩子会写自己的名字,家长的名字,书写电话号码,遇到紧急情况能会求救。因为孩子自身的问题,大多数学生缺乏与书写有关的能力,导致孩子们书写时在外形不佳、语句过短、缺乏组织或词不达意等问题。他们写字时存在执笔姿势怪异,字与字之间的间隔不一致,字写在格子边上或超出格子外,部首张冠李戴错字连篇等现象。我班的辰辰同学就存在以上问题。为了让他书写有更大的进步今学期针对他的书写问题进行个别强化训练。

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