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培智学校的教育与康复

于文  
【摘要】:目的:随着现代教育的发展,培智学校的教育对象发生了变化,严重的身心缺陷的存在导致了仅靠单纯的教育已经无法满足这些中重度学生身心发展的需要。康复不仅仅是康复机构或者医疗机构的任务,培智学校承担的也不仅仅是教学工作,康复和教育在培智学校必须改变其平行阵营的形势而走向结合,否则培智学校教育教学势必走入迷局。方法:我校教育康复工作体系的构建是在"以理论指导实践,在实践中检验发展理论"的过程中开展的。我校立足康复的"四大领域",即教育、医学、职业及社会康复,开展校内康复、送教上门、社区康复这"三种形式"的康复工作,通过评估人员及训练人员"两类专业人员"的实践操作,围绕"康复课程"这一实施载体,将实现智力残疾儿童全面康复作为根本目标,来构建教育康复体系。结果:经过二十多年的摸索与实践,我校从最初的绿波门诊部到以生活适应为中心的课程研发,再到现在康复工作体系,在康复理念、组织架构、课程设置等方面形成了自己的办学特色,并取得了显著成绩。结论:我校以全面康复的理念构建学校教育康复工作体系,促进智障学生协调与全面发展。因为学生的特殊,教师更需要专业化,因为学生的变化,专业化的外延不断扩展,教育康复工作还在不断发展。

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