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病例-情境模拟教学法在《消化及内分泌系统疾病护理》教学中的运用

杨颖  
【摘要】:目的探讨在《消化及内分泌系统疾病护理》教学中应用病例-情境模拟教学法的效果,分析对实习护士学习能力、教学满意度的影响。方法近五年在本院消化科实习护士《消化及内分泌系统疾病护理》教学中按照组别分别进行常规教学法、病例-情境模拟教学法,两组实习护士均为50名,设置为参考组、研究组。通过考试评价两种教学模式对教学效果的影响,通过调查问卷分析实习护士学习能力、学习态度等方面情况,统计两组实习护士对于教学满意度的评价情况。结果对比二组考试成绩,结果见对于参考组,研究组《消化及内分泌系统疾病护理》卷面成绩、实训成绩均更高(P 0.05);对比二组学习能力方面评价,结果见对于参考组,研究组学习能力、学习态度、学习积极性、学习效率、学习习惯、合作能力方面评分均更高(P 0.05);对比二组教学满意度,结果见对于参考组,研究组对于教学责任心、教学效果、教学质量、教学耐心方面的满意度评价得分均更高(P 0.05)。结论《消化及内分泌系统疾病护理》教学中应用病例-情境模拟教学法后实习护士知识掌握情况得到明显提升,理论知识、操作技巧掌握程度均更高。实习护士经过该教学模式能够提高学习积极性、学习能力,保持端正的态度面对教学,对教学认可度较高。

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