体验式教学在重症监护室护士岗前培训中的应用研究
【摘要】:目的:探讨体验式教学模式在重症监护室护士岗前培训中的效果。方法:选取2017年1月至2017年12月在浙江省某三甲医院重症监护室新入科的28名护士为实验组,实施体验式教学模式,对照组为2016年1月至2016年12月重症监护室新入科护士28名,采用传统教学模式,比较两组护士岗前培训后的理论成绩、操作成绩,临床工作中评判性思维能力,人文关怀能力及对教学的评价。结果:岗前培训结束后实验组理论考核成绩(84.35±10.21)和操作考核成绩(92.11±4.12),优于对照组理论考核成绩(76.79±9.61)和操作考核成绩(88.23±3.47),差异均具有统计学意义(p0.05);实验组护士的评判性思维能力7个维度得分均高于对照组(p0.05);实验组岗前培训后评判性思维能力显著高于培训前,对照组培训前后无显著差异,体验式教学模式显著提高培训护士的人文关怀能力(P0.05),教学评价满意度高于对照组。结论:体验式教学在重症护士岗前培训中应用能提高护士的理论操作成绩,提高临床工作中护士的评判性思维能力,提高护士对重症患者的人文关怀能力,教学评价满意度增高,值得在重症护士岗前培训中推广。