医学院校课程思政实施效果分析研究

【摘要】：目的:探索构建医学院校思想政治理论课、综合素养课、专业课三位一体的"课程思政"教育教学体系。方法:选取三门已开展"课程思政"教学设计的代表性课程:思想道德修养与法律基础、大学语文和医学导论,通过问卷调研形式,研究三门课程在课程内容、师资水平、授课效果、授课形式四个维度实施过程中的效果,以及三门课程在社会主义核心价值观——爱岗、敬业、诚信、友善四个维度的实现情况。采用卡方检验、非参数检验(Kruskal-Wallis法)比较分析。结果:学生对"课程思政"代表性课程在授课内容、教师思想政治素质、教师具有精深专业知识、教师言行规范、对中国特色社会主义认同、对未来发展有一定指导性、大部分同学能认真听课、授课形式等项目的满意程度构成比有显著性差异(P≤0.05);对各课程在增强民族自信心自豪感,职业道德,关注身体和心理健康,社会责任感,团队协作精神,正确评价新生事物,理解病人、学会沟通、解决问题,解答人生困惑等项目的认可度有显著性差异(P≤0.05)。结论:三门课程在建设中均取得一定成效,思想政治理论课应以"专家讲坛"和"实践互动"相结合的形式,起到示范引领作用。综合素养课程应将中华优秀传统文化与人文素养教育紧密结合。专业课程应深入挖掘德育内涵和元素。三门课程均应在师资队伍建设和建立质量保障机制方面继续完善。