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不同带教方案在检验科带教中的综合效果比较

马炳永  潘荣明  
【摘要】:目的探讨比较不同带教方案在检验科带教中的综合效果。方法选取2005年7月~2010年6月于本院检验科进行实习的90名学生为研究对象,将其随机分为A组(常规带教组)45名和B组(分层次带教组)45名,后将两组学生带教前后的学习积极性、操作能力评分、基础理论知识评分及教师对学生的满意度进行统计及比较。结果 B组的学习积极性、操作能力评分、基础理论知识评分均优于A组,教师对学生的满意度也高于A组,经比较,P均0.05,均有显著性差异。结论分层次带教法在检验科带教中的综合效果要好于传统的带教方法,优势明显,可以在检验科带教中进行应用。

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