“SQC问题导学”课型模式下如何培养学生的问题意识

付祥武

【摘要】：教学不是通过传授知识来消灭问题,而是通过传授知识引发更多新的问题。教师的任务是努力做到"让学生带着问题走进教室",再"带着问题走出教室"。让每一位学生都成为一个问号!

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前20条

1	王树妹;;诵读指导课课型初探[J];小学语文教学;2014年23期
2	姚爱祥,李俊,黄海燕;不妨来次“变异”[J];实验教学与仪器;2004年12期
3	王春梅;小学自然教材的八种课型基本分类[J];科学启蒙教育;1986年04期
4	周继雄;对《动物与环境》教学的一点建议[J];科学启蒙教育;1987年04期
5	刘玉萍;低年级自然教学初探[J];科学启蒙教育;1987年04期
6	潘传仁;对自然课观察课型教学初探[J];教学仪器与实验;1989年S1期
7	李俊晔;李希真;;“复述”课型的设想[J];小学教学研究;1989年07期
8	张天明;;自然的主要课型及特点[J];小学教学研究;1989年09期
9	;第2部分课堂行动[J];人民教育;2013年Z2期
10	喻一珉;;“韵文识字类课型”研究[J];江苏教育;2009年10期
11	魏昌学;曾婷;;小学科学实验课应特别注重的几点[J];中小学实验与装备;2011年05期
12	武玲;;在不同课型中指导学生构建科学概念[J];探秘(科学课);2012年12期
13	石丹;;构建书法艺术欣赏新课型[J];吉林教育;2013年01期
14	曾荣群;初中数学四步、四课型单元教学法[J];江西教育;1991年09期
15	王立;;观察课型教学指导[J];湖南教育;1991年Z1期
16	刘尧;;也谈巧练中的“巧”[J];小学教学研究;1991年12期
17	伍勿亚;抓住课型特点教《心愿》[J];小学语文教学;2000年Z1期
18	莫益增;;平台互动课型的操作要义[J];广西教育;2014年05期
19	熊生贵;;以有效为领求解课型关键问题[J];四川教育;2009年Z2期
20	薛大威;杨金珍;;浅谈小学综合实践活动课程的基本课型结构[J];新课程(教研);2011年12期

中国重要会议论文全文数据库

前5条

1	陈小勤;;唯有“引”得法,方可“学”有效——“引导自学”课型实践例谈[A];2013年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年
2	王春香;;关于语文课中程序课型与学习方式的教学设计[A];基础教育理论研究成果荟萃（上卷一）[C];2005年
3	邢丽雯;曹建新;;构建自己这时候字的课型[A];吉林省第二届中小学教师优秀科研成果评选获奖论文汇编（特等奖）[C];2011年
4	张道文;;S版《为了五美元的礼物》教案[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C];2010年
5	付祥武;;“SQC问题导学”课型模式下如何培养学生的问题意识[A];国家教师科研专项基金科研成果集[C];2014年

中国重要报纸全文数据库

前3条

1	王金义;浅谈小学教育中的“师生互动”[N];黔西南日报;2009年
2	;同课异型目标递进[N];中国教师报;2010年
3	本报记者　赵小雅;长、短、小新课型　构建学校特色[N];中国教育报;2002年

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