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教师培养与教学方式转变的实践探索研究

李万春  
【摘要】:正古今中外,都认为教师能力上的最高境界就是教师具有研究能力。我国古代的所谓"术业有专攻",其要求涵盖的就不仅仅是"传道、授业、解惑",还包括在专业上要有反思能力、创新能力,即研究能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说过:"如果你要想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。"从上个世纪以来,"教师即研究者"这一口号在欧美教育界广为流传,它作为教师专业化发展的同义语已经成为一个蓬勃的研究领域和新的焦点。

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