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建立多元化教师学习方式,促进教师学习与反思能力的提高

张家明  
【摘要】:正教师的学习不是漫无目的的,更多的应指向于教学实践和研究,服务于反思,既为反思提供理论基础,同时也提高反思的深度。我校课题组建立了多元化的学习方式,包括教师的合作学习、自主学习、引领式学习等,既注重引导教师对显性知识的学习,更强调教师对默化知识的学习。比如,教师的合作学习不主要学习已经形成的显性知识,更注重大家在交互活动中碰撞出新知识——默化知识。各种学习方式的操作情况如下:

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