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从“有教无类”看学生的全面发展

朱彩红  刘炜  任耀琴  
【摘要】:孔子提出"有教无类"的教育主张,在地域、等级、善恶等方面部分地解放了"类"的主角——人,在我国教育史的发展上做出了杰出的贡献;今天,"类"的主角——人,其外在物质的束缚已基本得到了解放,拥有了平等的教育权利,"类"应该获得新的解释:人不仅是教育的对象,更应该作为发展的目的而存在。

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