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和谐教研促进教师发展

苏成军  
【摘要】:正新一轮的课程改革顺应当今国际上课程管理体制变革的趋势,从我国国情出发,提出实行国家、地方和学校三级课程管理机制,这意味着各中小学都要负起发展的任务。

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