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把握教材学情,提高教学设计有效性

王瑛  
【摘要】:正教学设计是决定课堂教学成功与否的关键,也是提高小学数学课堂教学有效性的重要保证。教师能否设计出一堂有效的好课,关键在于教师立足于什么样的基本观念、指导思想去设计这堂课。笔者认为:要提高教学设计的有效性,教师要把握教材,引导学生有意义地学;把握学情,引导学生兴趣盎然地学。只有切实做到了这两个把握,精心预设,课堂教学才会呈现出活泼轻松,扎实有效的喜人情景。

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