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乡土资源的开发形式和手段

余光  
【摘要】:正一、意义和目的长期以来,中小学课程资源的结构比较单一,尤其是农村中学,除了教材成为唯一的课程资源外,几乎没有其它的课程资源,在课程资源的开发主体、环境创造、基地选定、内容确定、利用形式等方面,也未能形成一

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