“非智力因素对引导性自我发展的影响”结题报告

【摘要】：正随着中学教育改革的不断深入,学生的发展再不是局限于学业上的高分,而是更突出学生的学习的自主性与创造性。非智力因素倍受教育工作者的关注。我校于2003年底申报“非智力因素对引导性自我发展的影响”课题,经过课题组成员案例分析、问卷调查、实验研究等两年半时间的分析总结,取得对本课题研究的统一认识。本文通过学校的教育实践从自信、兴趣、情感和意志等方面谈非智力因素对引导性自我发展的影响。

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前20条

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中国重要会议论文全文数据库

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9	蔡其文;王顺龙;刘运兵;;非智力因素对学生学习情况影响的调查报告[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C];2005年
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中国博士学位论文全文数据库

前3条

1	李伟;培育个体生命自觉[D];华东师范大学;2008年
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前10条

1	成红峰;试论成教学生非智力因素的培养[D];武汉大学;2005年
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中国重要报纸全文数据库

前10条

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3	大理师范附小熊志坚;优良的非智力因素是成才的重要因素[N];云南经济日报;2001年
4	本报记者张宝敏;成功少不了非智力因素[N];中国教育报;2000年
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6	黑龙江省大庆市铁人中学史玉成;关注学生非智力因素[N];中国教育报;2000年
7	河北保定徐水一中吕加印;注重非智力因素提高英语教学质量[N];大众科技报;2004年
8	浙江浦江中学胡坚;“玉”为何成了“瓦”[N];学知报;2011年
9	九江外国语学校吴萍;转化绩差生自信是关键[N];九江日报;2009年
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