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谈教师在PBL教学法中的多重角色

李艺  何金森  徐平  
【摘要】:探讨教师在PBL教学法中的多重作用。即如何在准备阶段做好学习者、策划者,在学生分析、解决"问题"阶段扮演好组织者、旁听者、记录者、鼓励者、引导者、学科专家、资源引导者、任务咨询者、任务监督者;在PBL总结阶段担当总结与点评者等多重角色。PBL教学法中教师的多重角色对其专业及综合素养提出了更高的要求,并有助于实现教学相长。

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