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The Challenges for Chinese as Second Language Learners in Using Chinese Input Systems for Compositions

Lung-Hsiang Wong  Tze-Min Chung  
【摘要】:本文著重汇报新加坡中学生对使用资讯科技辅助华文作文的感知和所遇困难的探索研究。通过我们对所搜集到的数据所做的定性分析,我们发现虽然科技在逻辑上或能有效地协助学生进行学习,华文教师必须在应用这些科技工具时,清楚了解学生的实际语文和科技运用的能力,从而设计出能发挥科技之长的作文教学法。而业者也需要为小学生简化各种软件的用户介面的设计,以照顾到他们的应用能力。我们也将在中学的研究结果,与我们之前在一所小学进行的另一项采取类似研究设计的探究活动的初步发现进行比对,以初步探讨年龄等各种变项,如何影响学生对于使用资讯工具进行华文写作的感知。

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