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情景模拟教学在大学生“性与健康”课程中的运用

工鸿祥  陈斌  马庆良  肖泽萍  徐勇  缪青  王益鑫  黄翼然  
【摘要】:性与生殖健康对个人来说关系着生活质量,对社会来说关系着和谐稳定,对于国家来说关系着可持续发展。虽然许多学校已经开展了相关教育,但因教学内容简单、形式单一,无法引起学生的兴趣,未能取得较好的效果更。就目前看来我国学校的性与生殖健康教育始终无法满足青少年学生的实际需求。而情景模拟教学是通过设定情景中的不同角色扮演,增加学生对学习内容的感性体验的实践教学方法,既能增加学生对知识的体验,调动学习积极性,又能提高学生的实际能力,增强教学效果。目的在大学生"性与健康"课程中开展情景模拟教学,评价教学效果。方法 2010年2月至2015年2月间,在上海交通大学开设面对所有专业本科生的"性与健康"通识核心课程。授课过程中开展情景模拟教学,课程开始前即将学生分成若干课程小组,自由组合,每组5人。根据要求及主题准备情景模拟表演,具体实施环节如下:(1)主题场景设定;(2)编写剧本及角色;(3)情景模拟表演;(4)评分与总结。每位观摩的同学均在"课后反馈条"上进行打分,用于期末总评分。于学期末收集学生对于情景模拟的心得体会及反馈意见,进行整理分类。结果所有课程小组全部认真完成情景模拟,学生所表演的内容包括:大学生同性恋问题、寝室卧谈会、意外怀孕、对自慰的错误认识以及避孕知识介绍等。学生的表演风格风趣幽默,而且同学们能在表演过程中引用老师在授课时的"经典语录"以及重点强调过的知识点。根据教学反馈,所有学生均较为认可这样的教学方式,提出部分改进意见。结论情景模拟教学能显著提高学生的学习兴趣和热情,加深学生对知识的掌握和理解,提高学生的表达能力,培养团队合作能力。

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