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大学生在机械重复和变化模式下认知灵活性的ERP差异

卓冰鑫  李富洪  
【摘要】:认知灵活性是人为了能更快更好地适应变化的环境,重置心理资源的能力。其实验范式一般为任务转换和规则转换。其指标为从一种任务或者规则转换为另一种任务或者规则时反应时的变化,反应时越大则认知越不灵活,相反反应时越小则认知越灵活。本实验的目的是探索大学生在机械重复(一直重复这相同的按键反应)和变化模式(变换的按键反应)下认知灵活性的脑电差异。本实验采用2(规则:重复规则,转换规则)*2(反应按键:相同按键,变化按键)的被试内实验设计。实验要求被试根据数字外面的圆圈颜色做两种任务,若为黄色则做数量判断,判断屏幕上的数字有几个(数量在2到5之间变化);若为绿色则做数字判断,判断屏幕上的数字是几(数字在2到5之间变化)。行为结果显示:1)按键条件和规则条件的主效应是显著的(df=1,F=18.269,sig=0.013;df=1,F=41.542,sig=0.003); 2)按键和规则的交互作用也是显著的(df=1,F=43.256,sig=0.003);3)规则和按键条件的简单效应分析结果显示:在重复规则条件下,变化按键的反应时显著大于相同按键(I-J=235.411,sig=0.002);在转换规则条件下相同按键的反应时显著大于变化按键(I-J=109.664,sig=0.02)。在按键条件下,转换规则的反应时显著大于重复规则(sig0.05)。脑电结果显示:在200ms~250ms和250ms~300ms时间窗口,重复规则会诱发更大的负波。结论为:大学生在变化模式下,认知会越灵活;在机械重复模式下,认知越不灵活。

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