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竞赛状态焦虑对排球发球表现的影响:认知负荷的调节作用

艾丽欣  王英春  
【摘要】:焦虑会引起运动员运动表现的改变。前人研究发现,焦虑对注意的影响是由于焦虑引起注意资源被分心刺激干扰所导致的。而认知负荷或许能够实现同焦虑的竞争,使注意资源不被无关信息占用,缓解焦虑的干扰作用。排球比赛中,"发球"是比赛的开始,也是进攻的开始,同时也是唯一一项不需与队友配合的进攻战术。有威力、攻击性强的发球,可以破坏对方的一攻或一传,甚至可以使本队直接得分。反之,发球失误过多、威胁性不大,不但会失去发球权而且还给对方送分,同时还可能会给队友带来强大的心理压力和造成防守困难的局面。特别在关键球的发球时,运动员可能选择"拼发球"的战术,但当面对裁判、教练、对手、场下观众及场上复杂的形势,运动员会由于过度紧张导致低级失误。这似乎提示,状态焦虑会影响排球发球的质量,而认知负荷又能否会改善这种不利的情况,都是值得进一步检验的。研究目的:探讨竞赛状态焦虑对排球发球表现的影响,并考查认知负荷的调节作用。研究方法:24名排球运动员参与实验。排球发球表现使用发球命中个数作为指标;竞赛状态焦虑分为高、低两个水平,高竞赛状态焦虑情境设置使用"数字倒数计算任务"、摄像、观众围观等方法;认知负荷通过双任务范式实现,高认知负荷条件下,运动员需要在完成发球任务的同时完成第二听觉任务。统计方法采用两因素混合设计的重复测量方差分析。研究结果:竞赛状态焦虑(F=2.281,p=.146,η_p~2=.098,power=.302)和认知负荷(F=3.508,p=.075,η_p~2=.143,power=.432)的主效应不显著;竞赛状态焦虑和认知负荷的交互作用显著(F=5.280,p=.032,η_p~2=.201, power=.592),简单效应检验显示,在低认知负荷条件下,高竞赛状态焦虑组的成绩显著低于低竞赛状态焦虑组(F(1, 22)=5.35, p=.031);在高认知负荷条件下,高低竞赛状态焦虑两组没有显著性差异,说明高竞赛状态焦虑对排球发球命中率有消极影响,而认知负荷可以缓解这种消极作用。研究结论:竞赛状态焦虑干扰排球发球表现,认知负荷是竞赛状态焦虑影响排球发球表现的调节变量,可以缓解竞赛状态焦虑对排球发球表现的消极影响。

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