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乡村教师专业发展能动性的特点及其与自我职业生涯管理的关系

张莉  王晓丽  
【摘要】:教师专业发展能动性是指在专业发展实践过程中,教师个体积极主动地为改变自身的专业发展境遇及其所处的专业发展环境做出选择,并朝着选择的方向施加影响的个人品质。探讨乡村教师专业发展能动性的特点及其对自我职业生涯管理的影响,有利于乡村教师专业发展,也能改善乡村教师自我生涯管理状况,从而改善乡村教师的境况,提升乡村教育质量。本研究选取410名乡村教师和261名城市教师,采用教师专业发展能动性问卷和自我职业生涯管理问卷,探讨乡村教师专业发展能动性的特点及其与自我职业生涯管理的关系。结果表明:(1)乡村教师专业发展能动性整体处于中等略高的水平,即"基本能做到的水平";乡村教师专业发展的个人能动性水平显著高于环境能动性水平。(2)乡村教师专业发展能动性水平与城市教师不存在显著差异;(3)小学乡村教师专业发展能动性水平显著高于初中和高中教师;(4)乡村教师专业发展能动性与自我职业生涯管理显著正相关,专业发展能动性各因子对自我职业生涯管理均具有显著正向预测作用。

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