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中小学教师内隐与外显职业认同的关系研究

焦瑞超  李晔  吴佩君  张宏伟  
【摘要】:对于教师职业认同的研究多为访谈法、个案法和问卷法。有研究者引入了一种测量教师职业认同的新方法,即采用内隐联想测验(IAT)测量免费师范生的内隐职业认同。本研究的目的是探究中小学教师是否存在内隐职业认同,及其与外显职业认同的关系。研究工具为《中小学教师职业认同问卷》(四个维度:角色概念、职业价值、职业自尊和职业自豪感,本研究中α=0.873)和IAT程序(两个维度:内隐教师职业情感和内隐教师职业自我概念)。研究对象为88名中小学教师(男教师28名,3人没有标明性别;平均年龄为33.76;乡镇教师42名)。结果发现:(1)教师的内隐职业情感认同与内隐职业自我概念认同相关显著;(2)教师的内隐职业情感认同与外显职业自豪感的相关、教师的内隐职业自我概念认同与外显职业认同的相关、教师的内隐职业认同与外显职业自豪感的相关均显著;(3)在外显职业认同总分上,女性得分显著高于男性,且在职业自豪感维度上女性也显著高于男性,但是在内隐职业认同总分及其各维度上均没有差异;(4)乡镇教师的职业认同高于城市教师:在外显职业认同总分和角色概念与职业价值维度上,乡镇教师显著高于城市教师;在内隐职业自我概念上,乡镇教师的得分也显著高于城市教师。这些结果表明,教师的内隐职业认同与外显职业认同既有一致性,也不是完全等同,今后的研究应扩大样本量、进一步探讨二者的对应关系以及对教师行为的影响。

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