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学生数学观发展状况的调查研究

周琰  谭顶良  王学臣  叶皖林  
【摘要】:采用12道假设性情境题目和数学观问卷,选取76名小学生、62名初中生、116名高中生和96名大学生作为被试,探讨中国学生数学观发展状况。结果表明:1.学生对数学的认识既与数学课程内容紧密相关,同时也与学生在长期学习过程中形成的对数学内隐的看法紧密相关。2.数学观各维度发展的基本趋势大致呈现一种偏V形趋势,即小学生得分最高,初中生、高中生得分依次下降,高中生各维度得分均处于最低水平,到大学阶段,又开始呈现上升趋势,得分又开始出现回升。3.在数学观各维度得分及数学观均分上,不同成绩学生存在显著差异,集中表现为学优生的得分显著地高于中等成绩学生及学差生。

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