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开本设计对大学生中英文阅读影响的眼动研究

蒋波  谭顶良  
【摘要】:正目的:比较大学生阅读16开本、32开本一栏设计中英文材料时的阅读效果及眼动模式,验证中、英文材料阅读效果与眼动模式的差异,并进一步探讨适合大学生阅读的开本设计形式。方法:随机选取32名视力正常的大学生。采取开本和语种的二因素混合实验设计。其中,语种类型为组内变量,开本类型为组间变量。因变量为阅读理解指标与眼动指标。

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