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未来教育规划及评价在青少年同伴群体特征与学业适应间的中介效应

常淑敏  张玲玲  张文新  周秀琴  
【摘要】:正积极心理学指出,未来取向对青少年顺利度过人生特定发展阶段具有促进作用。已有研究发现未来取向能够负向预测处于不良群体中青少年的问题行为(Dorham,2005)。本研究探讨了中国青少年对未来受教育的规划及评价在同伴群体与学业适应关系间的作用,选取1944名初二、高一和高三的青少年为被试,采用青少年未来取向问卷、同伴群体特征问卷和教育价值感问卷,使用结构方程模型对青少年同伴群体特征、未来受教育的规划及评价和学业适应间的关系进行了分析。研究发现:

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