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中学生负面学业自我及其预测因子模型的初步构建

梁丽  郭成  
【摘要】:正负面学业自我,是青少年在其学业实践活动中由于种种负性学业事件和学业情境的消极影响,而导致其对自己的学业发展形成的消极认知、体验和评价。因负面学业自我引起的青少年学习、情绪、行为问题,如自卑、低自我价值感、厌学、逃学等心理问题十分普遍。而目前,国内对这方面的研究刚刚起步,尚处在探索阶段,相关的研究非常缺乏。本研究在回顾以往自我、学业自我研究文献的基础上,综合运用文献分析、问卷调查、描述研究、相关研究和结构方程等研究方法,从

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