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大学英语课堂学习环境与大学生英语学业成就目标定向、英语学习观念的关系

张涛  赵俊峰  祝振兵  
【摘要】:正学习环境是影响学习活动的重要因素之一。学业成就目标定向使我们在微观的层面上加深对学习内在机制的理解。英语学习观念对英语学习会产生深远的影响。方法:采用问卷法,我们以172名大学生为被试,探讨了大学英语课堂学习环境与大学生英语学业成就目标定向、英语学习观念的关系。结果: (1)性别对大学英语课堂学习环境、英语学习观念和英语学业成就目标定向影响均不显著;专业(文或理)

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