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中小学生学习动机的发展趋势及其对学业成绩的影响

吴思为  伍新春  
【摘要】:正学习动机是教育心理学领域日益关注的主题。自我决定理论(SDT)是新近的一种认知动机观,它根据自主程度对动机类型进行了详细划分。跨文化研究表明,社会文化背景对学习动机的结构有深刻影响,中国学生的学习动机可能存在独特性。实际教学发现,提倡学生的爱国意识和对社会的责任感等也能促进学生学习。本研究的主要目的是:1.从理论界定及教学实践等多维视角出发,对学业自我调节问卷(SRQ-A)修编;2.使用二阶潜在生长模型(SOF LGM)探讨中小学生学习动机的基本特征与发展;3.

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