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儿童数字估计能力的发展状况研究

赵宏艳  井世洁  
【摘要】:正国外研究发现儿童对数字的估计能力与儿童对数字意义的把握和他们在数学方面的成就均有很大相关。从幼儿园到小学阶段,随着儿童对数字意义理解的深入,他们对特定数字相对位置的估计存在从对数曲线模型向线性模型的转变。本研究通过数数任务和特定数字线段位置估计对44名5-6岁儿童进行研究,结果发现:(1)该年龄段儿童数数的精确性随年龄的增长而提高,没有显著的性别差异。(2)

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