教师管教言语行为语效的比较研究

【摘要】：正Searle 认为语言交际的最小单位是言语行为,言语行为的意义就是句子意义的功能。本研究采用 Searle 对语旨行为的分类标准,采用情境模拟法,探讨教师对学生管教过程中不同言语事件中的断言、指令、承诺、表达以及宣告行为,研究学生对教师的管教言语使用时产生的情绪体验、对教师交际意图的理解、可能的行为倾向,以探明不同言语行为的语效。

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