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反馈类型、自我调节水平与情绪和认知的关系

李洋  方平  
【摘要】:正在日常教学活动中,成绩反馈(performance feedback)是教师对学生学习过程最重要的外部干预手段之一。但是,关于不同反馈类型对个体行为改变影响效果的研究,始终没有得到一致的结论。本研究注意到以往研究将反馈与自我调节割裂开来,单独研究反馈或调节过程的不足,从反馈在自我调节

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