散文学习过程中的自我解释及其对散文理解的影响

【摘要】：正本研究以大学非中文系45名学牛为被试,先让他们分别连续出声朗读朱自清的散文《匆匆》15分钟,读完后马上用统一的题目进行阅读理解测验。根据测验成绩将45名被试分成由15人组成的控制组和30人组成的实验组。第二天,控制组学生在15分钟内始终单独连续出声朗读艾芜的散文《冬夜》。实验组学生则在单独出声朗读艾芜的散文《冬夜》15分钟同时,出声简要回答印在散文关键性内容边上

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前20条

1	龙毅,刘守生;用Markov链测量学生问题解决能力[J];吉首大学学报(自然科学版);1996年03期
2	张掌然;;试论问题的微观特征[J];武汉大学学报(哲学社会科学版);2005年06期
3	马刚;;认知心理学对电子绩效技术的指导作用研究[J];中国教育技术装备;2009年24期
4	郝嘉佳;陈英和;;小学儿童在线和离线元认知监控的发展特点及其对问题解决的影响[J];心理科学;2010年05期
5	张奇;王霞;;顿悟与顿悟问题研究[J];宁波大学学报(教育科学版);2006年01期
6	郑琳娜;张奇;;数学困难儿童的表征类型及其对应用题解决的影响[J];中国健康心理学杂志;2007年06期
7	杨光伟;范劲松;;中等生与学困生解决故事问题的认知差异[J];心理科学;2007年05期
8	解军强;;信息加工视野下的问题解决研究[J];西安社会科学;2009年03期
9	潘光花;;完形视域和认知范式——重审格式塔心理学对认知心理学的影响[J];学理论;2010年12期
10	仲稳山;;中国大学生心理健康教育现存问题与成因分析[J];中国学校卫生;2011年02期
11	朱新明,秦裕林,施铁如,司马贺;通过样例和问题解决建立产生式[J];心理学报;1987年02期
12	王林;“渡河问题”解决过程的实验研究[J];心理科学;1988年05期
13	余嘉元;;基于外域范例可拓推理的研究[J];心理学探新;2007年03期
14	谭晓云;;心理空间视域中的提问研究[J];昆明学院学报;2009年01期
15	范娟娟;李亚伟;董晶;;儿童除法策略的稳定性和变化性[J];价值工程;2010年05期
16	陈英和;郝嘉佳;;冲动-思考型儿童在拼图游戏中的问题解决及元认知差异[J];心理发展与教育;2011年03期
17	刘伟方;司继伟;王玉璇;;认知策略选择的元认知因素[J];心理科学进展;2011年09期
18	周筱麟;对“认知”的几种看法[J];心理科学;1984年02期
19	J·R安德森,李春苗 ,林泽炎;关于问题解决与学习的心理学研究[J];锦州师范学院学报(哲学社会科学版);1996年04期
20	何琳琳,李红,潘春妮;问题解决的一个新框架[J];宜宾学院学报;2005年01期

中国重要会议论文全文数据库

前10条

1	杨心德;翁世华;;散文学习过程中的自我解释及其对散文理解的影响[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
2	李家治;朱新明;;解题的思维过程[A];中国心理学会第三次会员代表大会及建会60周年学术会议（全国第四届心理学学术会议）文摘选集（下）[C];1981年
3	余嘉元;;心理学为工业生产服务的三部曲[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
4	王大伟;;在问题解决过程中分配工作记忆资源[A];山东心理学会第十届学术会议论文提要汇编[C];2002年
5	杜嵩杰;莫雷;金花;;情绪对计划功能的影响：一项使用伦敦塔问题解决任务的fMRI研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
6	丁艳云;赵俊峰;;不同种类的样例对初中生代数问题解决迁移的影响[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
7	衣新发;林崇德;俞国良;;小学学习不良儿童在电脑问题解决过程中的策略使用[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
8	张裕鼎;吴庆麟;;领域特殊知识视野中的问题解决研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
9	黄枫;徐钟庚;;知识及其学习与运用的过程——安德森的思维适应性控制理论评述[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
10	张宏宇;许燕;;自杀意念与抑郁关系——沉浸的中介机制研究[A];北京市社会心理学会2009年学术年会论文摘要集[C];2009年

中国博士学位论文全文数据库

前10条

1	邓铸;问题解决的表征态理论与实证研究[D];南京师范大学;2002年
2	张振新;小学高年级学生数学复杂问题解决的认知研究[D];华东师范大学;2005年
3	胡谊;专长的实质：限制与精致[D];华东师范大学;2004年
4	邱江;顿悟问题解决中原型激活的认知神经机制[D];西南大学;2007年
5	郑琳娜;小学生数学应用题表征类型对问题解决影响的实验研究[D];辽宁师范大学;2007年
6	黄都;关于复杂学习的研究[D];华东师范大学;2006年
7	赵弘;小学生算术应用题多重变异样例学习的迁移效果[D];辽宁师范大学;2007年
8	李同吉;心理咨询专长发展的认知研究[D];华东师范大学;2006年
9	邢强;样例解题步骤编码对原理学习和迁移的影响[D];华南师范大学;2002年
10	郭兆明;数学高级认知图式获得方式的比较研究[D];西南大学;2006年

中国硕士学位论文全文数据库

前10条

1	陈忠华;从样例学习中获得问题解决技能：自我解释效应[D];华东师范大学;2002年
2	丛聪;样例学习中的渐减提示、自我解释和教学性解释对问题解决迁移的影响[D];东北师范大学;2007年
3	任金杰;样例学习方式和自我解释对大学生数学学习迁移的影响[D];东北师范大学;2008年
4	高洪强;写作立意学习中的自我解释效应[D];华东师范大学;2011年
5	杨志勇;问题解决的元认知研究[D];华东师范大学;2002年
6	曾晓尤;认知方式对问题表征及其转换的影响[D];南京师范大学;2007年
7	陈燕;范文默写训练对某校九年级学生英语作文成绩影响的实证研究[D];江西师范大学;2007年
8	骆劲华;不同年级学生在平面几何解题中添加辅助线过程的眼动研究[D];湖南师范大学;2006年
9	郭强;不同类型问题的关键信息表征研究[D];广州大学;2008年
10	何颖;自我解释的认知机制研究[D];华东师范大学;2010年

中国重要报纸全文数据库

前10条

1	郁文静;警惕心理误区导致自杀[N];民族医药报;2005年
2	冯兰;自我解压三味药[N];医药养生保健报;2007年
3	王爱平;心理解压“三种药”[N];大众卫生报;2007年
4	华夏;退缩心理让压力穷追不舍[N];卫生与生活报;2006年
5	刘毅非常亦殊;长春：“激发幸福感”沙龙搭沟通平台[N];新华每日电讯;2007年
6	侯胜利;重庆“民工专列”将设“心理压力缓解点”[N];新华每日电讯;2007年
7	周林;心理辅导需多久[N];健康报;2004年
8	云南副主任医师陈福新;自杀者的心理误区[N];家庭医生报;2003年
9	本报记者连漪;他们,何以轻言自杀？[N];洛阳日报;2010年
10	本报记者林志文　通讯员梁慕枝;儿童出现心理障碍人数上升[N];中国妇女报;2009年

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