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散文学习过程中的自我解释及其对散文理解的影响

杨心德  翁世华  
【摘要】:正本研究以大学非中文系45名学牛为被试,先让他们分别连续出声朗读朱自清的散文《匆匆》15分钟,读完后马上用统一的题目进行阅读理解测验。根据测验成绩将45名被试分成由15人组成的控制组和30人组成的实验组。第二天,控制组学生在15分钟内始终单独连续出声朗读艾芜的散文《冬夜》。实验组学生则在单独出声朗读艾芜的散文《冬夜》15分钟同时,出声简要回答印在散文关键性内容边上

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