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亚洲学生学业成就与学习动机

侯杰泰  何德芳  
【摘要】:正Tweed 及 Lehman(2002)将亚洲与西方的学习取向,简单二分为苏格拉底与孔子的教学方式,前者重公开及私下的咨询及其自我引导的活动。后者则强调努力、解决实际问题,及接纳行为改变为学习目标。本文综述亚洲学生为对象的相关研究,分析他们在国际学习成绩的排名,并比较他们与西方学童学习取向的异同。

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