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自我解释训练对初中学困生解应用题的影响

王洁瑜  周大根  
【摘要】:正 在教学情境中,自我解释(self-explaining)是指任何学习者向其自身做出解释,以此力图理解新信息的活动。本研究采用自然情境下的实验法研究自我解释训练对初中数学学习困难生解决应用题能力的影响。以6名初一学生为研究被试,结果表明,(1)经过自我解释训练,被试的应用题解题思路、格式、计算以及总体的得分都显著提高;(2)自我

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