城乡青少年的能力理论、成就目标及其与学业成绩的关系

【摘要】：正作为影响学生学业成绩的一个重要因素,成就目标(包括成绩目标和学习目标)一直是众多研究者关注的研究领域。有关成就目标的研究发现,个体的能力理论不同,他们所追求的成就目标也不同:持能力发展观(认为能力可以改变)的个体倾向于追求学习目标,持能力固存观(认为能力不可改变)的个体倾向于追求成绩目标。既然能力理论影响个体所追求的成就目标,而成就目标又影响学业成绩,故本研究结合中国城乡差别的背景,综合考察青少年的能力理论、成就目标及其与学业成绩之间的关系。

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3	杨德银;帮助学生确定适中的期望水平[J];江西教育;1990年01期
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5	金一虹;文化素质与心理素质[J];群众;1994年07期
6	时勘，王文忠，孙健;学生适应性动机模型的初步研究[J];心理发展与教育;1995年02期
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3	田超;核心能力战略及实证研究[D];复旦大学;2003年
4	顾保国;企业集团协同经济研究[D];复旦大学;2003年
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