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内隐和外显学习的协同效应实验研究

谢国栋  孙艳红  梁勇  
【摘要】：正 本文依据视障人群的心理和体育教学的特点,将Rebec等前人对内隐学习研究的实验材料进行更换,即以握力计为实验仪器,握力动作为实验材料,通过指导语将被试分离成记忆指导语组和规则发现指导语组,盲生和低视力生为实验组,明眼学生为对照组。试验结果表明:(1)动作内隐学习与外显学习之间有微弱的协同效应。(2)在动作内隐学习与外显学习相互转换的过渡期,学习效率下降,尤其是从动作内隐学习转为外显学习。(3)明眼学生的内隐学习与

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