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学业成就中等生与优秀生学习风格的比较研究

左志宏  
【摘要】:正 美国学者Bernice McCarthy根据个体大脑左右两半球的优势度及对信息感知与加工方式的不同,提出了四种不同的学习风格:体验型、分析型、实践型与创新型。在此理论基础上,使用量表法对学业成就中等生与优秀生的学习风格进行测查。并对两群体在体验性、分析性、实践性与创新性四个维度上的差异及其与学业成绩的相关进行比较,结果发现:中等生与优秀生在分析性上存在显著差异,体验性则是中等生学习风格的主要特征:分析性与学业成绩的相关在两组学生中均达到显著性以上水平,体验性仅在学中组与学业成绩相关非常显著,实践性与创新性在两组学生中与学业成

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1 罗丽芳,连榕;学业成就中等生和学习优良生的自我监控与语、数、英学业成绩关系的研究[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2002年01期
2 连榕,罗丽芳;学业成就中等生和优良生的成就目标、自我监控与学业成绩关系的比较研究[J];心理科学;2003年06期
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1 左志宏;;学业成就中等生与优秀生学习风格的比较研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
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