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关于学生学业自我妨碍等策略及相关研究

沈烈敏  
【摘要】:正 本文介绍了国外自80年代后的20多年来一些教育心理学研究者认识并强调的关于在学校学习情景中学生采用的自我保护的策略,它们是:自我妨碍与防御性悲观。自我妨碍(Self-hadicapping)是一种自我保护性的归因策略,妨碍者通过有目的地创造一个对当前任务不利的条件来达到目的,这个妨碍成功的条件的创造在妨碍者没有能力做得很好的情况下使妨碍者逃离能力归因,从而回避或降低因表现不佳所带来的负面影响。防御性悲观(Defensive pessimism)是另一种自我保护的策略,它指在学生的操作被评价之前设置了脱离现实的低期望,这种期望标准是安全的,可以达到的目标。采取了自我防御性悲观策略可以使他们体验到较少的焦虑和更多的对学习结果的控制感。文中主要涉及到关于自我

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