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反馈类型对不同调节水平学生情绪及认知的影响

李洋  方平  
【摘要】:正 目前,大量研究表明反馈会造成个体的行为改变,但是关于反馈作用机制的研究,特别是正、负反馈对行为改变的影响效果尚未得到一致的结果。随着自我调节(self-regulation)和动机认知(Motivated Cognition)研究的不断发展,研究者们对于个体接受反馈后所进行的自我调节性的行为改变做出了新的解释:个体可以通常将外界反馈结果与自我目标进行比较,并将其纳入自身的反馈环路、情绪环路和行为环路,从而进行相应的自我行为的调节。同时,认知研究领域也发现情绪会对人的认知活动产生影响,它不仅可以为个体的认知活动(如记忆)提供线索,而且为个体的行为改变提

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