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用概念图促进和评估中学生生物概念的转变

曾筝  张爱芹  伍新春  
【摘要】:正 科学教育的目的不仅在于传授新知识,还要促进学生进行概念转变。近年来,研究的焦点开始从科学概念转变的理论探讨转移到实际的教学干预。Noval(等人开发的“概念图”技术不仅能客观地表征学生的知识结构,还是一种有效地表征和评估学生知识结构变化的工具。本研究的目的在于考察概念图技术在合作和单独建构两种教学条件下对学生概念转变和其它非智力因素的影响。研

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