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自我反思对初中生数学解题策略的影响研究

张璟  沃建中  林崇德  
【摘要】:正 关于问题解决策略获得机制的研究是目前认知心理学和教育心理学领域中的热点问题,鉴于元认知因素在认知发展中的核心地位,本研究主要考察自我反思这一元认知因素对初中生数学解题策略的影响,试图从自我反思的影响中推论元认知机制在策略获得过程中的作用。研究方法及过程:采用一对一测验的方法,选取了初一、初二、初三年级各20名学生参与数学连加数问题的测试,根据数学学刊成绩、性别、年级等因素,随机将被试分配到实验组(即要求学生解题后进行自我反思)和控制组(即不要求学生解题后进行自我反思),经数据整理,最终获得有效被试实验组24人,控制组29人,对所有被试共进行三次

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