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互惠教学中的阅读策略与背景知识的互动研究

袁薇薇  
【摘要】:正 互惠教学是上世纪80年代由Palincsar提出的一项通过小组对话的形式来教授学生四项阅读策略(预测、质疑、澄清与总结)的教学模式,由教师和学生轮流领导教学对话过程,使学生通过参与领导对话与讨论,学会阅读理解策略,并监控自己的理解。本研究在前人研究的基础上, 本研究在前人研究的基础上,对12名普通小学五年级学生实施长达一个半月的互惠教学干预,并以阅读测验和对话分析的方式,考察了互惠教学所教授的阅读策略在阅读者缺乏背景知识的文本中的应用情况,以及互惠教学对话对于建构新知识的作用。

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