收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

“学思维”活动课程的设计与实施

胡卫平  韩琴  
【摘要】:正 研究者普遍认为,思维能力和创造力是可以培养的,但如何培养,却有不同的观点。本研究基于皮亚杰的认知建构理论、维果斯基的社会文化理论和林崇德的思维品质理论,建构了儿童青少年思维能力的结构,设计了“学思维”活动课程,旨在通过课外活动培养学生的思维能力和创造力。该课程从小学一年级到初中二年级每个年级一册,每册有18个活动,每个活动涉及一种或几种思维方法,包含活动导入、活动过程、活动小结、活动拓展四个部分。活动内容主要涉及数学、语文、科学、社会、艺术等个学科以及日

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 沈贵鹏;活动课程中德育与心理教育结合的实践与思考[J];盐城师范学院学报(哲学社会科学版);2000年02期
2 江风;实施心理健康教育活动课程的思考[J];中小学心理健康教育;2003年12期
3 马国义;高师心理学课程改革初探——心理学活动课程设计及实践[J];张家口师专学报;2002年01期
4 李曙光;郑艳;;当代儿童青少年双性化人格的塑造与培养研究[J];科技资讯;2006年03期
5 沈贵鹏;学校心理教育活动课程探微[J];内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版);2002年03期
6 李志;;心理健康教育活动课的特征与教师资格[J];中小学心理健康教育;2002年02期
7 刘俊英,刘玮妍,刘慧清,吴洁慧;自主 体验 开放 整合——开发“自主创新性”活动课程的做法和体会[J];教育导刊;2002年09期
8 邓薇,刘衍玲;利用综合实践活动课程优化学生心理素质的可行性[J];教育探索;2004年10期
9 邓薇;利用综合实践活动课程优化学生心理素质[J];教学与管理;2004年11期
10 韩文根;试论大学生情商能力的培养途径[J];安阳师范学院学报;2004年03期
11 钟志农;;积极心理学视野下小学心育活动课的基本架构[J];思想理论教育;2011年16期
12 钟志农;;中小学心育活动课亟需建立本土化的课程体系[J];思想理论教育;2011年14期
13 王洁;;医学高职高专隐性课程体系的研究[J];社会心理科学;2010年07期
14 姚静娴;;中小学心理教育课程结构探微[J];常州教育学院学报;2000年01期
15 沈贵鹏;论融合型心理教育课程[J];现代教育论丛;2000年03期
16 郎松凤;;《心理健康教育》教学个案分析——塑造良好的性格[J];中华文化论坛;2009年S1期
17 夏璐青;;开发拓展型校本课程 促进智障学生心理发展[J];大众心理学;2006年12期
18 陈平生;;浅谈中学生心理健康教育的几点做法[J];宁德师专学报(自然科学版);2006年04期
19 卢宁;刘玎;朱曼华;黄秀娟;;“社会适应与心理健康”课程改善大学生人际态度比较研究[J];预防医学情报杂志;2008年01期
20 林莉;;积极心理学在心理健康教育中的实施策略初探[J];中小学心理健康教育;2009年02期
中国重要会议论文全文数据库 前3条
1 胡卫平;;“学思维”活动课程对学生素质影响的实验研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
2 胡卫平;韩琴;;“学思维”活动课程的设计与实施[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
3 胡卫平;王志芳;周蓓;;4-6岁幼儿创造性想象力培养的实验研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前4条
1 张英;中小学心理健康教育活动课程的若干理论与实践问题研究[D];福建师范大学;2002年
2 林彬;儿童社会观点采择能力发展的实验研究[D];福建师范大学;2002年
3 刘玉梅;中国高校元认知中心心理健康教育模式的探索[D];中南大学;2003年
4 冀永慧;3-4岁幼儿自我控制训练活动的实验研究[D];东北师范大学;2011年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978