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小班幼儿记忆能力自我知觉特点的实验研究

李凌  
【摘要】:正 能力自我知觉是诸多动机结构和期望理论的核心成分和关键内容,研究考察了小班幼儿记忆领域能力自我知觉的特点。实验一借鉴Bandura自我效能测量的经典模式,让幼儿在从少到多的系列卡片识记任务上进行尝试,之前、之后分别进行能力判断。结果显示,无论有无直接经验或结果反馈,幼儿对自己的记忆能力都显著高估,表明幼小儿童从直接经验中获益的能力不足及具有适应功能的能力高估倾向。实验二进一步考察小班幼儿对任务难度与能力间关系的认识、对愿望与现实的区分,及人际喜恶、成人评价等对其能力知觉的影响。结果表明:1)幼儿对任务成绩与能力间的关系

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