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动机激发类型、小学生自主性与创造性表现的关系研究

师玮玮  张景焕  
【摘要】:正 动机与创造性关系是创造性研究的热点问题,在内部动机有益于创造性上研究者们得出了一致结论。社会心理学取向的研究者们认为环境因素对创造性表现所产生的影响主要是通过对个体的动机状态发生作用而实现的。教师的动机激发类型可以分为自主与控制两种取向,自主取向的教师使学生有较高的内部动机。自我决定理论提出了内部动机与外部动机是不同类型的动机,可以并存,外部动机随个体自主性的增加分为外部调节、融合调节、认同调节与整合调节四种形式。本研究旨在探究不同的动机激发类型、学生的自主性水平与学生创造性表现三者之间的关系。

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