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对学生情感分类及其评价的研究

卢家楣  樊琪  袁军  卢盛华  贺雯  刘伟  
【摘要】:正 我国教学的新课程改革重视对学生情感的培养,需要我们对学生情感有更全面认识和更科学的评价。然而,在我国心理学中关于情感的种类,主要沿用前苏联心理学家的分类体系,将高级的情感分为道德感、理智感和审美感。随着人类社会的演进、社会生活的日益复杂化、多元化,人类的情感也会随之不断发展而愈趋丰富。原有的情感的三大分类,可能已不能全面反映现代社会生活中学生情感的方方面面,同时,更缺乏用于评价学生情感发展的问卷。鉴此,我们拟重新对情感种类进行一次较为科学、系统的梳理,以建构新的高级情感的分类体系,并在此基础上编制一套适用于评价我国学生情感发展的问卷。我们通过现实生活(学生、教师、家长)、情感理论(专家、心理学理论书籍)、社会要求(新课改标准、有关政府文件)、文学作品(写作词典、汉语词典)等4个方面的9条途径来收集学生情感的各种表现。将收集到的学生情感表现进行归纳、整理,并在此基础上编制问卷项目。我们首先对1000多名中学生进行了问卷的预调查,对问卷的项目进

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