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专家—新手型教师教学监控能力和教学行为的研究

王永丽  俞国良  
【摘要】:正教师的教学监控能力是教师素质的核心要素,目前的研究已涉及有关教学监控能力的某些具体内容,如Robert Coe(1998)的研究提出反馈对教学效果有积极影响;斯腾伯格(1997)将计划、监控、评价等作为专家教学原型的重要特征;有关反思性教学的研究也倍受关注(Poener,1989;Bereiter & Scardamalia,1993;Beijaard,1997),这些研究中提到的计划、评价、反馈、反思等,

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