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10—15岁儿童图式表征发展特点的实验研究

王金凤  张向葵  
【摘要】:正现代图式理论是一种关于知识建构,使个体知识的表征系统化、组织化,以更有利于知识提取的理论.一般将图式分成自然范畴图式、事件图式和文本图式三类.国内研究大多集中于把图式理论应用于学科教学中,但对于图式表征自身发展规律的研究一直都很缺乏.本研究依据目前较为一致的图式分类标准,并对三类图式进一步细分,如把自然范畴图式分为客观

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