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教学心理学情感维度上的一种教材处理策略——心理匹配

卢家楣  
【摘要】:正 从心理学角度处理教材,以优化教学效果,是教学心理学研究的一个重要课题。但在这方面,人们更多的是从认知维度上着眼,从如何提高教材的可懂度上探索教材处理策略,而较少从情感维度上审视,从如何提高教材为学生所愿学的程度上探索教材处理策略。其实,这两个维度上的探索分别涉及教材为学生可接受性和愿接受性问题,是从整体上提高教材接受性程度的不可缺少的两个方面。正如美国心理学家奥苏伯尔在提到有意义学习的条件时所指出的,

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