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4—10岁儿童理解辨别量词的动态特征

潘开祥  
【摘要】:正对概念(或词)理解的研究,是研究儿童思维发展的一个很重要的领域,许多学者对此进行了大量的实验研究,本研究采用儿童语词中较常见的辨别量词作为实验材料,以4—10岁儿童作为被试,运用模糊数学的有关方法,初步探讨了该年龄儿童理解辨别量词的发展过程及其年龄特征。

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