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输入·贮存·提取——谈小学数学教学设计

刘庠  
【摘要】:正 教学活动是一种认识活动。小学生学习数学的过程,是一个复杂的有规律的在教师主导下的认识过程。在教学中,可以结合教学实际,根据现代认知的信息加工理论,按照“识——记——忆”这一心理活动序列设计教学程序,运作学习进程。现以“怎样记忆面积公式”一节复习课为例,谈小学数学教学设计。

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